Самолёт приземлился в поле. Утки вылетели из камыша. Учёный сделал открытие. Чайник кипит на плите. Баянист играет вальс. Короля окружили дамы.
Машина едет по дороге. Машина остановилась на дороге. Машина упала с дороги. Дорога пачкает машину. Машина украшает дрогу. Машина подъехала к дороге. Машин съехала с дороги. Дорога управляет машиной. Машина свалилась с дороги. Машина сломалась на дороге.
кот,лист,груша,пиджак,капуста,колпак,мост, халат,торшер,паутина,перчатка,сук,купе,уголь,спички,верблюд,бумажник,сыр,гриб,трава,огород,лягушка,расческа
1. Витька открыл один глаз и тут же закрыл. Мама подошла к нему и ласково потрясла за плечо. «Не пойду в школу», — подумал Витька и притворился спящим. И вдруг, вспомнив про щенка, резко сбросил одеяло.
2. Щенок тут же подбежал к Витьке и лизнул в нос. Витька улыбнулся и погладил его. Чувство радости и нежности охватило мальчика. Но вдруг улыбка сошла с его лица : он вспомнил, что с сегодняшнего дня должен
обливаться холодной водой.
3. «Мама, а может, завтра начнём обливаться?» — спросил Витька и с надеждой посмотрел на маму. Мама улыбнулась и сказала: «Но ты же дал слово!» Витька со вздохом посмотрел на щенка. «Какие у меня из-за тебя жертвы!» — подумал он.
1.Змей Горыныч был охотником до чтения. 2.Особенно он любил приключенческую и фантастическую литературу. 3. И ещё — сказки, где иной раз писали даже о нём, правда, не всегда приятное. А из научно-популярной литературы он предпочитал книги о путешествиях. 4.Бывало, сядет на диван и читает три книги одновременно: левая голова — что-нибудь приключенческое, правая — сказку или фантастику, а средняя, главная, — о путешествиях. 5.Вот почему сейчас, посматривая на землю с высоты, он многое узнавал. Но особенно заинтересовался он островами. Ведь почти все писатели рассказывают о них в своих книгах.
1 Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!
2 Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.
3 Дом, семья, папа, мама, брат, сестра, дедушка, бабушка, дядя, тётя.
4 Первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой.
5 Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
6 Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь
Возьмите пару чисел и запишите одно под другим, например 5/9. Ребенку предлагается сложить эти числа — сумма пишется вверху, а верхнее число идет вниз. Если в результате сложения получилось число больше 9, то десятки отбрасываются и вверху пишутся только единицы. Например: 5 + 9= 14, следовательно, наверх идет четверка, а пятерка отправляется вниз. Получаем 4/5, складываем числа, записываем 9/4, затем то же — 3/9 и т. д. Складывать следует с большой скоростью, пока не получится исходная дробь.
Внимание, внимание, внимание... Как его не хватает нам и нашим детям! Его не хватает и при чтении, и при письме, и в школе на уроках, и даже при выполнении домашнего задания. В результате ученики что-то прослушали, где-то отвлеклись, что-то не доделали или сделали не так, и как следствие, получили не ту оценку, которую хотели. «Соберись, будь внимательнее, не отвлекайся», — как заклинания произносят родители эти слова, но все безрезультатно. Очень часто ко мне приходят ученики, вся проблема которых заключается не в плохо работающей голове или безграмотности, а именно в отсутствии внимания.
Ребенок закрывает глаза и представляет стеклянную абсолютно пустую комнату. В течение 1 минуты он должен попытаться ни о чем не думать. Обратите внимание! Очень важно научить ребенка удерживать это состояние. А то ведь зачастую, садясь за уроки, он думает отнюдь не о том, как сделать их максимально быстро и высококачественно, а о школе, о новой компьютерной игрушке, о том, как его, бедного, несчастного, заставляют заниматься всякой ерундой, и т. д. и т. п. Естественно, эти посторонние мысли отвлекают ученика от основного занятия, что сказывается на качестве проделанной работы. Данное упражнение позволяет ребенку контролировать свои мысли.